# 교실로 들어온 생성형 AI

> 김종훈,곽현석,이서연,정재은 저 · 아모르문디 · 2026-07-15 · ISBN 9791191040548 · 19,000원

<b>생성형 AI 시대, 학교는 더 잘 가르치고 있는가?</b> <b>AI 시대 우리 교실이 마주한 불편한 진실</b> 인지 활동을 대행하는 AI의 공습과 교실의 혼란 대규모 언어모델(LLM)에 기반한 생성형 AI가 교실 깊숙이 침투하고 있다. 영상을 보여주거나 계산을 돕던 과거의 도구들과 달리, 생성형 AI는 인간의 인지 활동 자체를 대행하며 교육의 패러다임을 뿌리째 흔드는 중이다. 정부의 AI 교육시수 확대 정책과 PISA 2029의 AI 리터러시 평가 도입 등 제도적 변화는 빠르게 추진되고 있다. 하지만 정작 현장의 교사와 학생들은 무엇을 어떻게 가르치고 배워야 할지 혼란을 겪고 있다. 이러한 전례 없는 상황 속에서 우리 교육이 처한 현실을 점검하고 나아갈 길을 찾는 신간 『교실에 들어온 생성형 AI』가 출간되었다. 과제는 A+, 시험은 F - AI가 만든 학습의 착시 생성형 AI가 교실에 들어온 이후 기묘한 역설이 펼쳐지고 있다. 과제 점수는 오르는데 실력은 제자리이고, 보고서는 완벽한데 학생은 자기가 쓴 내용을 설명하지 못한다. 이 책은 이러한 역설의 정체를 ‘수행-학습 격차’라 명명하고, AI를 활용한 결과물이 마치 학습이 일어난 것처럼 착각하게 만드는 메커니즘을 다양한 교육학적 연구와 실험을 통해 분석한다. 더불어 AI에 인지 과제를 위탁할수록 학습자의 메타인지 능력이 약화되는 ‘목발 효과’, AI 컴패니언의 사용으로 인해 오히려 진정한 관계를 맺는 것이 더욱 어려워지는 ‘관계의 착시’까지 AI가 교실에 가져온 역설을 날카롭게 파헤친다. 답을 주는 AI에서 질문하는 AI로 - 교육의 본질을 되찾는

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